Molti insegnanti stanno cercando di rendere la vita “troppo facile” agli alunni autistici, introducendo anche protezioni per le orecchie ed esenzioni sull’uniforme scolastica, ha detto il preside dell’unica scuola femminile autistica del Regno Unito.
Sarah Wild, preside della Limpsfield Grange School, ha chiesto una maggiore attenzione alla preparazione delle ragazze all’età adulta, dove i loro bisogni saranno meno soddisfatti.
La signora Wild, che gestisce la scuola speciale finanziata dallo stato a Oxted, nel Surrey, per ragazze dagli 11 ai 16 anni, ha detto che gli insegnanti sono spesso troppo indulgenti nel permettere ai bambini autistici di non frequentare le lezioni né di rispettare le uniformi scolastiche.
Ha aggiunto che è opportuno che gli alunni si sentano occasionalmente “a disagio”.
Il preside si è espresso anche contro l’uso delle cuffie antirumore, spesso utilizzate per proteggere i bambini che potrebbero essere disturbati dal rumore di fondo nelle aule.
Si tratta di una tendenza che, come ha osservato la Wild, è aumentata dopo la pandemia, poiché i bambini che provengono dalla scuola primaria “possono fare sempre meno nella vita”.
La Wild ha detto: “Non possiamo adattare il mondo intero per soddisfare sempre i bisogni delle persone autistiche, quindi a Limpsfield Grange diciamo alle ragazze: “Quando sarai adulta, affronterai delle sfide, e a volte sarà difficile.
‘Ciò che vogliamo per te è non arrenderti, o sentire di non farcela ogni volta che succede, perché altrimenti non proverai mai nulla’.’
Sarah Wild, preside della Limpsfield Grange School, ha chiesto una maggiore attenzione alla preparazione delle ragazze all’età adulta, dove i loro bisogni saranno meno soddisfatti.
Questo viene come i ministri hanno rivelato a febbraio la spesa per bisogni speciali continuerà ad aumentare nel prossimo decennio nonostante le riforme volte a tenerlo sotto controllo.
Il tanto atteso Libro bianco del Labour sulle scuole afferma che i costi continueranno ad aumentare nei prossimi anni e torneranno ai livelli odierni solo nel 2035.
Le riforme al sistema dei bisogni educativi speciali e delle disabilità (SEND) arrivano dopo che i comuni sono stati quasi mandati in bancarotta a causa dell’aumento di casi di condizioni come l’ADHD e l’autismo.
Dal 2014, il numero di bambini che ricevono piani di istruzione, salute e assistenza (EHCP), che danno loro il diritto legale alle cure specialistiche, è raddoppiato.
Si ritiene che la “maggiore consapevolezza” dei casi meno profondi abbia portato all’aumento, anche se alcuni esperti sostengono che si sia verificata una “sovradiagnosi”.
Secondo i nuovi piani, solo gli alunni più gravemente colpiti – come quelli affetti da cecità – avranno diritto a un EHCP – mentre tutti gli altri riceveranno il sostegno fornito a livello scolastico.
Tuttavia la signora Wild si è espressa contro alcuni aggiustamenti apportati ai bambini autistici nelle scuole tradizionali, come un atteggiamento lassista nei confronti dell’uniforme scolastica, che ha ritenuto inutile.
Lei detto al Tempi della domenica era fondamentale insegnare ai bambini autistici come affrontare situazioni imprevedibili o scomode, in modo che possano fare un piano su come gestirle.
La signora Wild, che gestisce la scuola speciale finanziata dallo stato a Oxted, nel Surrey, per ragazze di età compresa tra 11 e 16 anni, ha affermato che gli insegnanti sono spesso troppo indulgenti nel consentire ai bambini autistici di non frequentare le lezioni o di non rispettare le uniformi scolastiche (foto d’archivio)
Ciò include l’uso di cuffie antirumore, che secondo lei possono rendere le persone “veramente vulnerabili”, fungendo da “barriera” alla comunicazione con gli altri.
In particolare a Limspfield l’uso delle cuffie antirumore è personalizzato per ogni bambino, senza una politica generale sul loro utilizzo.
IL La prevalenza dell’autismo è aumentata negli ultimi trent’annicon circa quattro volte più ragazzi diagnosticati rispetto alle ragazze.
Ma lo studio su oltre 2,5 milioni di bambini, seguiti per decenni, ha scoperto che mentre i ragazzi hanno maggiori probabilità di ricevere una diagnosi durante l’infanzia, le ragazze recuperano terreno durante l’adolescenza con un tasso diagnostico che si stabilizza entro i 20 anni.
Gli esperti hanno affermato che i risultati sono “tempestivi” e “importanti”, a sostegno di ciò che i ricercatori sull’autismo sanno da molto tempo: è marcatamente non diagnosticato nelle donne.
Per accogliere un maggior numero di ragazze autistiche nelle scuole tradizionali, la Wild ha chiesto un cambiamento nel modo in cui viene misurato il successo, non solo fissandosi sul talento accademico.
Anche se ha aggiunto che alcuni “aggiustamenti ragionevoli” sono importanti, come dare a un bambino un accesso anticipato alla sala da pranzo per “ridurre il sovraccarico sensoriale” che può essere creato a seguito del pranzo dei bambini.
La Wild ha differenziato questi “adattamenti” dal proteggere un bambino da una certa materia, come la matematica, perché lo rende “molto stressato”.
A Limpsfield viene insegnato un curriculum su misura chiamato WACI – benessere, successo, comunicazione e indipendenza.
La scuola, valutata “eccezionale” da Ofsted, ha un numero eccessivo di iscritti, offrendo sia posti diurni che imbarco.
La signora Wild insegna da 30 anni, 14 dei quali trascorsi a gestire Limpsfield.
