Beirut, Libano – La guerra di Israele ha creato una generazione perduta di studenti libanesi, ampliando le disparità sociali e, di conseguenza, danneggiando l’unità nazionale, hanno detto gli esperti ad Al Jazeera.
Israele ha distrutto le scuole in tutto il Libano meridionale e ha sfollato centinaia di migliaia di studenti. Centinaia di istituti scolastici si sono trasformati in rifugi improvvisati per migliaia di persone persone sfollatecausando una serie di disagi a un sistema educativo che era già in difficoltà a causa di un processo debilitante crisi economica.
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Le scuole in Libano hanno risposto utilizzando l’apprendimento online e altri programmi per raggiungere gli studenti, ma gli esperti di istruzione del paese affermano che molte stanno ancora colmando le lacune. E nel tentativo di recuperare tutto il percorso scolastico perduto, l’attenzione si è concentrata su materie come le scienze e la matematica, ignorando argomenti come la cittadinanza.
In un paese come il Libano, con le sue numerose sette religiose, ciò potrebbe portare ad un futuro pericoloso.
“La missione di un sistema educativo è costruire cittadini”, ha detto ad Al Jazeera Carlos Naffah, un ricercatore accademico.
“Non vogliamo affrontare il fatto che abbiamo perso una generazione”, ha detto Naffah.
Soluzioni tampone
Il 2 marzo Israele ha intensificato la guerra contro il Libano per la seconda volta in meno di due anni. Ciò è avvenuto sulla scia della prima risposta di Hezbollah a mesi di attacchi israeliani senza risposta contro il Libano, comprese oltre 10.000 violazioni del cessate il fuoco del novembre 2024 tra le due parti.
Da marzo, secondo l’UNESCO, gli attacchi israeliani hanno provocato lo sfollamento di oltre 1,2 milioni di persone in Libano, tra cui 500.000 bambini in età scolare. Non solo centinaia di migliaia di studenti sono sfollati, ma molte delle scuole in cui hanno studiato non sono più accessibili.
Secondo l’UNESCO, 339 scuole si trovano nelle zone di guerra in Libano, mentre altre centinaia ora fungono da rifugi collettivi per gli sfollati, compromettendo l’accesso all’istruzione per altri 250.000 bambini. Altre 100 scuole si trovano in zone ad alto rischio, il che significa che potrebbero presto diventare inaccessibili agli studenti.
Con così tanti studenti che non vanno a scuola, alcuni istituti di apprendimento si sono rivolti all’apprendimento online. Ma gli esperti in materia di istruzione affermano che ciò ha i suoi svantaggi, in particolare per gli studenti provenienti da famiglie a basso reddito, e che una serie di crisi aggravate ha fatto sì che ogni anno scolastico dal 2019 sia stato interrotto per un motivo o per l’altro.
“L’apprendimento ibrido è diventato di fatto la norma in Libano negli ultimi anni a causa della continua instabilità, dal Rivoluzione di ottobre 2019 al COVID-19, alla crisi economica e ora alla guerra in corso”, ha detto ad Al Jazeera Tala Abdulghani, ricercatrice senior presso l’Istituto Asfari per la società civile e la cittadinanza. “Tuttavia, si è spesso rivelato inefficace, in particolare per gli studenti vulnerabili, a causa dell’accesso limitato a Internet, della carenza di elettricità, della mancanza di dispositivi e delle condizioni di vita instabili, lasciando molti bambini incapaci di accedere in modo coerente all’istruzione.”
Altre soluzioni sono state avanzate anche dal Ministero dell’Istruzione superiore, in coordinamento con l’UNESCO, tra cui l’apertura di turni multipli alle scuole pubbliche e la creazione di centri di apprendimento temporanei. Hanno anche lavorato sull’integrazione dei servizi psicosociali e di salute mentale per gli studenti.
“I bambini stanno perdendo la routine, la stabilità, le amicizie e la vita normale”, ha detto ad Al Jazeera Maysoun Chehab, specialista in programmi di istruzione senior presso l’UNESCO. “Molti portano con sé traumi, ansia, paura, incertezza per i ripetuti sfollamenti, esposizione alla violenza, vicinanza alla violenza e ascolto delle notizie, e instabilità prolungata”.
Crescenti disuguaglianze
Gli esperti affermano che il Ministero dell’Istruzione e altre ONG stanno fornendo sostegno agli studenti dove possono, ma la crisi economica del Libano e una riduzione globale del sostegno umanitario hanno reso più difficile per le famiglie trovare soluzioni.
“La povertà è aumentata drammaticamente, esercitando ulteriore pressione sulle famiglie che già lottano per sopravvivere”, ha detto Chehab. “Le famiglie si trovano di fronte a scelte impossibili tra pagare i trasporti, il cibo, il riscaldamento o mantenere i figli connessi alla loro istruzione tramite Internet”.
Chehab ha affermato che queste scelte portano alcuni studenti ad abbandonare gli studi, il che a sua volta aumenta i casi di lavoro minorile e di matrimoni precoci. “Tutto questo accade in un momento in cui i finanziamenti umanitari sono sottoposti a enormi pressioni e le emergenze educative sono tra le più sottofinanziate a livello mondiale”, ha aggiunto.
Anche prima dell’inizio delle ostilità con Israele nell’ottobre 2023, il sistema educativo libanese era in pessime condizioni. La crisi economica in particolare ha visto un’erosione della classe media del paese, un tempo fiorente, con il coefficiente di Gini del Libano, che misura la disuguaglianza di reddito, passando da 0,32 nel 2011 a 0,61 nel 2023, secondo il Centro libanese per gli studi politici. Secondo uno studio del 2024 dell’ESCWA (PDF), il Libano rientrava nell’1% dei paesi più disuguali al mondo, e questo prima degli ultimi attacchi israeliani.
“La guerra ha avuto un impatto disomogeneo in tutto il paese, in cui stiamo assistendo a una crescente disuguaglianza educativa in cui la geografia e lo status socioeconomico determinano sempre più se un bambino può accedere all’apprendimento”, ha detto Abdulghani. “Nel sud, molti studenti hanno smesso del tutto di andare a scuola a causa degli sfollamenti, dell’insicurezza e del fatto che le scuole si trovano in zone di conflitto attivo”.
Shock sovrapposti al sistema
Sebbene gli studenti e i bambini in età scolare siano tra le principali vittime della guerra, anche il sistema educativo è profondamente colpito dal dolore subito dagli insegnanti a causa dei combattimenti.
“Ciò a cui stiamo assistendo è l’emergere di un’istruzione profondamente diseguale in cui alcuni bambini continuano la loro istruzione mentre altri sperimentano interruzioni prolungate, perdita di apprendimento, traumi e isolamento”, ha detto Abdulghani. “Ciò si aggiunge alle barriere economiche, al collasso delle infrastrutture, all’accesso limitato all’apprendimento a distanza e all’immenso costo psicologico che la guerra ha avuto sia sui bambini che sugli insegnanti”.
Gli insegnanti del settore pubblico libanese lottano da anni per ottenere salari dignitosi. Con salari bassi, molti si assumono carichi di lavoro aggiuntivi, come il tutoraggio. Gli ultimi anni sono stati particolarmente brutali per gli insegnanti poiché la crisi economica e la svalutazione monetaria hanno fatto sì che i loro già magri salari siano diminuiti di circa l’80%.
“Gli insegnanti sono la spina dorsale di qualsiasi sistema educativo e stanno pagando un prezzo enorme”, ha detto Chehab. “Dal 2019 in poi, il 30% del settore ha lasciato il Paese o ha cambiato completamente professione”.
Tra gli sfollati a causa della guerra ci sono molti insegnanti che, oltre ad affrontare difficoltà economiche, si trovano ad affrontare minacce alla loro vita.
“I sistemi educativi possono sopravvivere a uno shock, ma si tratta di shock sovrapposti che vanno avanti da anni”, ha detto Chehab.
La maggior parte degli esperti ritiene che l’attuale ministro dell’Istruzione, Rima Karami, sia competente, ma afferma che numerosi fattori strutturali, tra cui la crisi economica in corso, la corruzione politica e la carenza di aiuti umanitari, significano che è necessario fare molto di più, richiedendo quello che un ricercatore ha definito “pensiero fuori dagli schemi”.
“Il timore è che senza un serio intervento a livello nazionale, queste disparità avranno conseguenze a lungo termine e lasceranno indietro un’intera generazione”, ha detto Abdulghani.
