Il ministro dell’Istruzione Linda McMahon ha affermato giovedì che ridurre il “gonfiore” a livello federale è fondamentale per dare potere all’istruzione a livello statale.
McMahon ha commentato gli accordi tra agenzie per porre fine alla ridondanza nel Dipartimento dell’Istruzione durante una conferenza stampa con la segretaria stampa della Casa Bianca Karoline Leavitt.
“Abbiamo collegato sei partnership innovative con altre agenzie federali per delegare i programmi del Dipartimento dell’Istruzione che sono ridondanti rispetto ai programmi esistenti del Lavoro, dello Stato, dell’Interno e [Health and Human Services]”, ha detto McMahon.
“Questi accordi tra agenzie per ridurre il nostro peso burocratico sono un passo fondamentale nei nostri sforzi per spostare l’autorità educativa da Washington, DC, alla vostra agenzia educativa statale, al vostro sovrintendente locale, al vostro consiglio scolastico locale – entità che sono responsabili nei vostri confronti”, ha aggiunto.
McMahon ha affermato che i critici che sostengono che il governo federale stia tagliando i finanziamenti all’istruzione, operando senza un piano o danneggiando gli studenti hanno torto e hanno affermato che gli americani hanno eletto il presidente Donald Trump alla carica tramite un mandato in parte a causa delle frustrazioni con un sistema educativo federalizzato.
“Sono dolorosamente consapevoli che solo tre studenti su dieci sanno leggere con competenza al loro livello scolastico, sanno che gli studenti universitari hanno collettivamente 1,7 trilioni di dollari di debiti e meno della metà dei laureati trova un lavoro che effettivamente utilizza la laurea per la quale hanno studiato così duramente”, ha detto.
“Vedono più insegnanti che mai abbandonare la professione a causa del burnout, dell’eccessiva regolamentazione e della mancanza di autonomia in classe. Le voci anti-Trump stanno fomentando il timore che il ritorno dell’istruzione negli Stati sia un’azione draconiana”, ha aggiunto.
McMahon ha aggiunto che quando gli americani vengono informati dei piani del dipartimento per preservare i finanziamenti alle scuole primarie e secondarie, nonché di “elementi importanti del nostro lavoro in altre agenzie federali”, il 56% sostiene i loro piani.
Ha osservato che gli sprechi possono essere ridotti inviando finanziamenti direttamente agli stati per l’istruzione, sottolineando che il dipartimento è “un’entità di passaggio” che in realtà non educa gli studenti.
