Secondo un rapporto di un’università d’élite, gli esami e la scrittura di saggi dovrebbero essere abbandonati perché favoriscono ingiustamente gli studenti bianchi.
Birmingham L’Università afferma che i metodi tradizionali di valutazione sono misure di “intelligenza basata sul privilegio dei bianchi”, aggiungendo che è più difficile per gli studenti appartenenti a minoranze etniche ottenere buoni risultati.
L’università – parte del prestigioso gruppo universitario Russell – ha fatto la sorprendente affermazione in un nuovo articolo su come “decolonizzare” la sua business school.
Ha decretato che i diplomi aziendali devono cambiare i loro sistemi e le loro strutture per tagliare i legami con “il colonialismo e le sue eredità”.
E in un commento pubblicato con il rapporto, la prof.ssa Sally Everett, di un’altra rinomata università: il King’s College Londra – si è espresso in modo lirico sui “vantaggi immeritati dell’essere bianco” e sui “privilegi della bianchezza” e ha sostenuto la “valutazione decolonizzante”.
Ha affermato che i metodi di valutazione tradizionali “perpetuano le disuguaglianze sistemiche” e ha suggerito che “valutazioni a basso rischio” come “scrivere diari riflessivi” dovrebbero sostituirli.
Il rapporto conclude che le pratiche di valutazione, come gli esami in presenza, a tempo o le prove con voti, dovrebbero essere eliminate perché sono potenzialmente “strumenti di esclusione”.
Secondo il rapporto queste “marginalizzano la conoscenza” e svalutano le competenze provenienti da “tradizioni non occidentali”.
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In che modo le università dovrebbero valutare equamente gli studenti provenienti da contesti diversi senza abbassare gli standard accademici?
L’Università di Birmingham (nella foto) afferma che i metodi tradizionali di valutazione sono misure di “intelligenza basata sul privilegio dei bianchi”, aggiungendo che è più difficile per gli studenti appartenenti a minoranze etniche ottenere buoni risultati
Fa tutto parte di un progetto di uguaglianza, diversità e inclusione (EDI) lanciato dal dipartimento di economia dell’università in risposta alle proteste di Black Lives Matter.
Ma Chris McGovern, della Campaign for Real Education, ha detto di essere “rattristato nel vedere l’integrità accademica screditata in questo modo”.
“Le forme tradizionali di valutazione scritta discriminano sulla base dell’intelligenza, non sulla base della razza”, ha insistito.
“Gli studenti del sud del mondo vengono trattati con condiscendenza, infantilizzati e umiliati trattandoli come intellettualmente inferiori e incapaci. Abbiamo bisogno di una decolonizzazione dell’impero, non di uno smantellamento delle fondamenta del mondo occidentale”, ha affermato.
Il rapporto, intitolato “Decolonizzare una business school nel contesto: dalla teoria alla pratica”, fa parte di un progetto triennale.
Altre attività hanno incluso portare gli studenti di economia in una galleria d’arte per ascoltare le interpretazioni della teoria della razza di dipinti e sculture. Il rapporto osservava: “Questo lavoro può essere scomodo, ma è pieno di speranza”.
L’azione di Birmingham fa parte di una spinta più ampia per eliminare gli esami nell’istruzione superiore perché ritenuti pregiudizievoli nei confronti di determinati gruppi.
Le università sono anche sotto pressione per colmare il divario nella proporzione di primi e 2:1 assegnati agli studenti bianchi rispetto ai coetanei provenienti da minoranze etniche.
Non è chiaro quanti accademici abbiano finora attuato le raccomandazioni del rapporto.
Un portavoce dell’Università di Birmingham ha difeso il progetto definendolo “il prodotto di una ricerca accademicamente rigorosa e di discussioni con accademici all’interno e all’esterno della Birmingham Business School”.
“Questo rapporto dei colleghi della business school suggerisce una serie di azioni che possono aiutare gli studenti a comprendere ed esplorare queste diverse prospettive.”
‘La Birmingham Business School è una business school globale che forma studenti provenienti da tutto il mondo. Comprendere il mondo da molteplici prospettive è un’abilità fondamentale che insegniamo ai nostri futuri leader aziendali.’
